光明日报记者 周世兴 王金文
宽敞明亮的实训室里，老师正在指导学员操作设备；绿茵场上，汗水与幸福交织……在广西壮族自治区南宁市马山县民族职业技术学校，每一位动人的教育人才“集体式”助力，支撑场面精彩呈现。 2022年8月，一支由深圳市福田区华强职业技术学校、南宁第四职业技术学校等4所学校9名教师组成的教育人才“团”支队，带着饱满的热情和先进的教育理念来到了这里。 2024年1月，首批支教教师中有6人选择留下。目前，学校有在校辅助教师22人。 “福田区支教队教师深入参与马山县第三高级中学和县民族职业技术学校的管理，采取辅导‘自修’和‘外教’相结合的方式。 “通过内部和外部联系的培训方式，将帮助我们培养一支核心教师队伍。”马山县教育局局长魏彩皇说。
调查梳理帮扶学校的发展需求和不足，提出人才需求“清单”；成立议事协调机构，建立形势调度、工作协商、跟踪询问、统筹指导等机制。指导20个重点帮扶县制定“一县一策”“一校一策”帮扶工作方案……广西坚持把教育人才“组团式”帮扶作为一项重要政治任务，紧紧围绕聚焦工作，着力选好用好援助力量，建立健全工作机制，严格落实各级责任，推动援助需求与援助资源精准对接，形成点对点辐射和保障。一体化。效果是有效地将“支持一所学校”转变为“支持一地”，基层教育行业正在发生积极变化。
教育人才“群体式”帮扶重点在“群”，亮点在“群”。充分发挥集团优势是关键。广西充分发挥校长、师资管理专家、业务专家等配套优势，深入做好“带土移植”。通过同步课堂、集体备课、跟课、岗位学习等方式，加速推广先进教学理念和成功办学。体验帮扶学校“移植”，统筹遴选广东229所优质中小学，帮扶广西33个粤桂合作县（区）213所薄弱中小学，实现小学初中粤桂合作县（区）高中学校助学全覆盖。
两年来，广西20个国家乡村振兴重点县的34所帮扶学校完善相关制度措施770余项，累计培训当地教师6.4万人次；建立名师名校长工作室和教学团队51个，对助学学生进行指导和培养。学校现有教师2200余人；指导1000多名学生参加市级以上竞赛，600多名教师获得市级以上教育教学奖励。办学质量、学校管理水平、教师教学科研能力均显着提高。推动。
为进一步落实和完善服务保障工作，广西建立了党政领导和组织、教育部门负责同志直接联系机制，为人才提供服务和支持，打造“一站式、便捷、与问题解决“高效直连”服务体系，保证“集团式”帮扶队伍意见、服务、政策直达。同时，出台多项措施，加强对“团式”帮教干部的人才激励和保障，激发他们创业热情。
“教育救助人才走出家乡，服务大众。我们在政治上充分信任他们，在工作上大力支持他们，在生活上提供热情关怀和周到服务。我们鼓励他们成为教育改革的开拓者、教育帮扶的先锋、学生成长的推动者。领导。”广西壮族自治区党委组织部相关负责人说。
《光明日报》（2024年12月11日第04页）
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