光明日报记者 曹亚男 邹晓静
期末考试开始了！山东省济南市东城实验小学一、二年级的学生们既兴奋又紧张地来到体育馆。体育馆内，“数学实践者”、“科学生活馆”、“艺体训练营”等级别鳞次栉比。老师们化作NPC（游戏中的非玩家角色），给出“通过”提示：“顺利通过关卡”。您可以盖章，成功集盖章的学员还会获得额外奖励！”
一年级的小畅同学快速准确地数出了彩色积木的数量，二年级的悦悦同学边唱边加上了自己的舞蹈动作……“孩子们表演得很开心，有的孩子甚至没有意识到这是在考试中。”正如该校教学主任刘岩所说，游戏化、情景化、模块化、项目化的“趣味测试”正在取代传统的期末考试，给孩子们不一样的体验。
义务教育“双减”政策实施以来，为有效减轻低年级小学生学业负担，科学评价学生综合素质，不少地方学校不再举行期末考试。学期固定时间、固定地点，主要是笔试卷。采用益智、通关类型的“无纸化”考试，在快乐参与的过程中全面评价学生的综合素质，受到了学生的热烈欢迎。
如何进行这样的“音乐测试”？能否全面考察孩子的优缺点，会给孩子带来什么影响？本学期末，我们一起走进小学考场，开始了一次“趣味考试”之旅。
考试与娱乐结合，孩子们的目光从考场转移到更广阔的世界
“这种作物叫什么名字？”
“你算一下，买这些东西我要花多少钱？”
“如果你在家不小心被烫伤了，该用冷水还是热水来清洗伤口呢？”
在山东省济南市历城区东城实验小学最后的“趣味测试”现场，记者注意到，这些与生活密切相关的问题是此次检查的亮点。
“设置栩栩如生的情景，是为了让孩子更好地理解知识、学以致用。”柳岩说道。从传统的室内考场搬到体育馆，是东城实验小学音乐考试改革的第一步。老师要做的就是引导孩子们去欣赏世界，从包罗万象的生活中寻找知识，学会运用知识，塑造品格。
河北省石家庄市原太保小学举行期末“趣味测试”，学生们参加“珠天才”游戏。张晓峰 摄/光明影业
位于钱塘江畔的杭州天长观潮小学，期末考试直接与“水”挂钩——体育课上，进行了水球模拟战；科学课上，制作了一个简单的净水器；美术课上，体验漂白油漆，感受油漆与水之间的奇妙反应……在老师的带领下，孩子们也走出教室，将教室和考场“搬”到了中国水利博物馆。
在天长市观潮小学副校长金晶的手中，记者看到了一年级学生的非纸笔考核探索卡。卡片上有大运河的相关知识、博物馆壁画的“打卡”记录，还有学生们用稚嫩的笔迹分享的治水故事。 。 “这些都需要学生认真参观、认真记录，甚至分组作业才能完成。”金晶说，“除了书本上的知识，我们还会带孩子们看看船是如何建造的，帆是如何激动的，水是如何流动的。”
当被问到最印象深刻的期末考试时，很多同学不约而同地提到上学期的“一吨水实验”：数学老师问“一吨水多少钱”——如果一瓶矿泉水大约是500克，需要多少瓶矿泉水才能达到一吨？如果全校共同努力，每人需要准备多少瓶水？
接下来的日子里，学生们分成四人一组，转换单位，计算数量，将水倒入空池中并保存记录。直到课间结束，一、二年级的学生才分批上台，将瓶装水倒入水池中。一吨水的目标在全校师生的见证下实现了。 “一吨水原来这么重！以后我要节约用水。” “学校里的每个人都喝了五瓶水才收集到这一吨水，原来人多力量大。”孩子们叽叽喳喳地诉说着自己的感受，而老师们则相信，一定有超越试卷的东西像水一样浸入孩子们的心里。
这种教育检查方式对每一位教师提出了更高的要求。采访中，多位教师坦言，“乐考”需要教师不断动脑，不仅要熟悉各学科的课程标准，还要找到它们之间的内在联系和组合，据此设计课程适合一年级和二年级学生。主题活动根据学生身心发展特点，可根据学生在活动过程中的表现进行灵活调整。
“你不能仅仅为了书而教书。”北京世家小学副校长韩巧玲的说法一语中的。 “教师要打破旧有的教育观念，与时俱进，调整教学策略和教育教学行为，把当前生活中的热点话题与教学紧密结合起来。”
关注日常生活，过程评价更有价值
1月初的一天，韩巧玲随意走进北京施家小学二年级的一间教室，那里正在举行“音乐考试”。一名小学生正在用英语介绍春节。
“二年级的孩子词汇量不是很丰富，句子也不是很完整，但他勇敢地选择用英语表达自己，分享了春节的文化习俗和自己过年的亲身经历。”韩巧玲心里很高兴。分享一结束，她就走到教室前面，和同学们互动：“关于春节，最近有一些好消息，有同学知道吗？” “为什么春节期间申报世界遗产能成功？” “关于非物质文化遗产，大家还有知道吗？”……师生问答中，知识掌握得更牢，孩子们思考得更深入，激发了孩子们带着疑问继续探索。
在施家小学，本学期末，一、二年级的学生需要从学科知识、日常生活、近期热点话题中选择一个话题作为“趣味测试”话题。在老师的指导和家长的协助下，他们将准备在全班面前完成最终的演示。老师和学生还会根据演讲者声音是否大、句子是否连贯、提问是否回答得好等标准进行评价，并给出笑脸、扁脸、表情等评价。哭脸，分别代表“很好”和“一般”。 “还有待努力。”
学习过程永远不会结束。韩巧玲希望通过《乐考》向孩子们传达持续学习、终身学习的重要性。
在湖南师范大学附属中学双语实验学院，一年级学生参加了有趣的“趣味测试”活动。新华社
一些家长还质疑无纸化考试的价值。韩巧玲的态度是：“不笔试并不代表没有考试，也不代表不要求学术质量。”
“我们注重期末示范性评价，更注重日常过程性评价。”韩巧玲说，一二年级的学生回家后没有纸笔作业，所以老师们在课堂上集中授课，每个月都进行大量练习。单元知识的小练习和过程评价，帮助学生打下扎实的知识基础。学生能否主动举手发言、课堂表现是否积极都会纳入考核范围。
无纸化和笔试改革正在“迫使”全国各地的学校对学生进行日常评估。
金晶点击学校开发的“成长树”软件，向记者展示了学生们自己制定的“五星大赛”目标：三年级学生肖鹏给自己定下了一个学期读书20遍的目标。 “每次完成任务，他都会打卡上传，老师会随时查看，帮助他答疑解惑。当目标完成并得到老师确认后，小鹏就会获得‘学习之星’。” ’奖牌，”金晶说。
“每天积累一点，终生受益。‘积极向上，一生阳光’是我们的校训，也是我们一贯的追求。”刘岩说。
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